Конспект занятия по развитию речи в 1 мл. группе на тему: Чтение потешки «Наши уточки с утра».Дидактическая игра «Кто пришёл?», «Кто ушёл?»план-консп
Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание
Задачи:
1. Повторять звукоподражания из русской народной потешки «Наши уточки с утра...», учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя, отвечать на вопросы.
2. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке, активизировать словарь
3. Воспитывать у детей желание быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом.
Материалы и оборудование: коробочка, предметные картинки солнышка, птиц (курочки, уточки, гуси, индюк, голуби, петух); кукла, фланелеграф, сюжетная иллюстрация к русской народной потешке «Наши уточки с утра...»
Скачать файл: nashi_utochki_s_utra.docx 16.02 КБ
Предварительный просмотр:
#doc34494809 @import url(https://themes.googleusercontent.com/fonts/css?kit=fpjTOVmNbO4Lz34iLyptLUquDBuUUY-j9ALBIXGNogl9Nhe3LgG5MIlIMPk_BV0k);ol{margin:0;padding:0}#doc34494809 table td,table th{padding:0}#doc34494809 .c12{-webkit-text-decoration-skip:none;color:#000000;font-weight:400;text-decoration:underline;vertical-align:baseline;text-decoration-skip-ink:none;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34494809 .c1{background-color:#ffffff;color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:italic}#doc34494809 .c3{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34494809 .c5{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Calibri";font-style:normal}#doc34494809 .c7{padding-top:11.2pt;text-indent:18pt;padding-bottom:11.2pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 .c0{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34494809 .c6{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:italic}#doc34494809 .c13{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:italic}#doc34494809 .c14{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:11pt;font-family:"Calibri";font-style:normal}#doc34494809 .c9{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc34494809 .c2{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 .c4{background-color:#ffffff;max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc34494809 .c8{background-color:#ffffff}#doc34494809 .c11{text-indent:18pt}#doc34494809 .c10{height:11pt}#doc34494809 .title{padding-top:12pt;color:#000000;font-size:14pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Open Sans";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34494809 p{margin:0;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34494809 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34494809Конспект занятия по развитию речи в 1 мл. группе
на тему: Чтение потешки «Наши уточки с утра».Дидактическая игра «Кто пришёл?», «Кто ушёл?».
Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание
Задачи:
1. Повторять звукоподражания из русской народной потешки «Наши уточки с утра...», учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя, отвечать на вопросы.
2. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке, активизировать словарь
3. Воспитывать у детей желание быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом.
Материалы и оборудование: коробочка, предметные картинки солнышка, птиц (курочки, уточки, гуси, индюк, голуби, петух); кукла, фланелеграф, сюжетная иллюстрация к русской народной потешке «Наши уточки с утра...»
Ход:
1.Мотивация образовательной деятельности
- Ребята, слышите, кто-то к нам стучится. Давайте посмотрим, кто же пришел к нам в гости. Да это же кукла Катя к нам в гости пришла, она нам что-то принесла. Что это? Правильно, коробочка. А что же в коробочке, интересно? Давайте посмотрим?
Что это? Правильно! В коробочке лежат картинки. Кукла Катя хочет, чтобы мы рассмотрели и рассказали ей, кто там нарисован, она не знает, что нарисовано на этих картинках. Давайте поможем кукле Кате, расскажем, что нарисовано на картинках?
2.Основная часть
Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки и беседует с детьми по их содержанию: «Выглянуло солнышко (показывает картинку) и проснулись уточки (картинка). Проснулись, закрякали: «Кря-кря-кря». Как закрякали уточки?» (Хоровой и 3-4 индивидуальных ответа)
Воспитатель повторяет фразу, побуждая детей договаривать слова: «Выглянуло...(солнышко), проснулись...(уточки), проснулись и...(закрякали)».
Педагог продолжает рассказ: «Проснулись и гуси (картинка). Пошли на пруд поплавать. Идут, кричат: «Га-га-га». Как гуси кричат? Куда они идут?
Выглянуло солнышко, проснулся индюк. Вот он какой, этот индюк (картинка): сам большой, хвост колесом. По двору индюк ходит, сам с собой разговаривает: «Бал-бал-бал, бал-бал-бал-бал!» Как индюк сам с собой разговаривает?
И курочки (картинка) проснулись. «Ко-ко-ко, - говорят. - Вот мы, ко-ко-ко». Кто проснулся? Как вы догадались, что курочки проснулись?»
Воспитатель показывает детям голубей и петушка, напоминает, как они кричат.
Физминутка
Раз-два — шли утята, (Шагаем на месте.)
Три-четыре — шли домой. (Прыжки на месте.)
Вслед за ними плелся пятый, (Хлопаем в ладоши.)
Впереди бежал шестой, (Топаем ногами.)
А седьмой отстал от всех — ( Шагаем на месте.)
Испугался, закричал: (Хлопаем в ладоши.)
— Где вы, где вы? (Прыжки на месте.)
— Не кричи, мы тут рядом, поищи! (Топаем ногами.)
«Ребята, кукле Кате так понравились эти птицы, что она решила их покормить.
Макар, сначала пришли к ней кто… (уточки). Потом пришли… (гуси), затем пришел… (индюк, прибежали… (курочки). Молодец, Макар! (Воспитатель выставляет всех птиц по очереди)
Наелись птицы и собрались кто куда. Сначала ушел… закройте глаза (дети не должны закрывать глаза руками)". Воспитатель убирает картинку и говорит: "Откройте глазки. Скажите, кто ушел? (Индюк.) Зажмурьте глаза. А теперь откройте. Что скажете? (Гуси ушли. На пруд ушли.) Еще раз закройте глаза. Откройте. Что теперь видите? (Ушли курочки, а пришел петушок.)" И так далее. (Вернулись гуси, прилетели голуби, убежала девочка и т. п.)
Воспитатель оставляет на фланелеграфе 4 картинки (остальные лежат рядом, педагог приглашает Аню, объясняет, что нужно сделать и сказать.
Аня просит детей закрыть глаза (Пожалуйста, закройте глаза. Не подглядывайте, убирает (добавляет) картинку и разрешает сверстникам открыть глаза. Скажите, кто ушёл? (Индюк) Закройте глаза. А теперь откройте. Кто ушёл? (Гуси ушли. На пруд ушли.) Ещё раз закройте глазки. Откройте. Что теперь видите? (Ушли курочки, а пришёл петушок)». И так далее.
3. Заключительная часть
Кукла Катя говорит: «Вы так хорошо мне всё рассказали, я так много всего узнала, я пойду теперь к своим подружкам и расскажу им об этих птицах. До свидания, ребята! (Убирает все картинки в коробку, кукла Катя забирает их с собой.) Ребята, а кто приходил к нам сегодня в гости? (Ответы детей.) А что приносила нам кукла Катя в коробочке? (Ответы детей.) А кто был нарисован на этих картинках? (Ответы детей.)