Конспект занятия. «Формирование элементарных математических представлений». Тема: «Математическое поле чудес».план-конспект занятия по математике (п

Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений через счет, решение задач, работу с танграмом и графический диктант

Скачать файл:   zanyatie_matematicheskoe_pole_chudes.doc  654.5 КБ

Предварительный просмотр:

#doc34941923 @import url(https://themes.googleusercontent.com/fonts/css?kit=fpjTOVmNbO4Lz34iLyptLUXza5VhXqVC6o75Eld_V98);ol.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_2-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-7,lower-latin) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_2-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_2-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-4,lower-latin) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-5,lower-roman) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-8,lower-roman) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_1-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-1}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-8 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-5 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_1-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-7}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc34941923 .lst-kix_list_2-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc34941923 .lst-kix_list_2-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc34941923 .lst-kix_list_2-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-7 0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-2}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-5}#doc34941923 .lst-kix_list_1-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-8}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-4 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-1 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_1-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-4}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_2-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-4}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-6 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-3 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-2 0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-0,decimal) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_1-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-1,lower-latin) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_1-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-2,lower-roman) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-0 0}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc34941923 .lst-kix_list_1-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-3,decimal) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_1-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-4,lower-latin) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_1-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-0 0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-6}#doc34941923 .lst-kix_list_1-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-7,lower-latin) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc34941923 .lst-kix_list_1-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-3}#doc34941923 .lst-kix_list_1-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-5,lower-roman) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_1-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-6,decimal) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-0,decimal) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-1,lower-latin) ". "}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-1 0}#doc34941923 .lst-kix_list_2-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc34941923 .lst-kix_list_2-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc34941923 .lst-kix_list_1-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-8,lower-roman) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-2,lower-roman) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) ". "}#doc34941923 .lst-kix_list_2-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc34941923 ol.lst-kix_list_2-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc34941923 ol{margin:0;padding:0}#doc34941923 table td,table th{padding:0}#doc34941923 .c14{margin-left:21.3pt;padding-top:0pt;text-indent:21.2pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc34941923 .c2{margin-left:56.7pt;padding-top:0pt;text-indent:28.4pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 .c4{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:11pt;font-family:"Calibri";font-style:normal}#doc34941923 .c1{padding-top:0pt;padding-bottom:8pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:10pt}#doc34941923 .c3{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34941923 .c17{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34941923 .c6{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.5;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:10pt}#doc34941923 .c0{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:italic}#doc34941923 .c5{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34941923 .c11{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 .c12{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc34941923 .c10{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 .c15{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.5;orphans:2;widows:2;text-align:right}#doc34941923 .c8{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.5;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc34941923 .c18{background-color:#ffffff;max-width:531.5pt;padding:7.1pt 42.5pt 0pt 21.3pt}#doc34941923 .c16{margin-left:-42.5pt;text-indent:-42.5pt}#doc34941923 .c13{padding:0;margin:0}#doc34941923 .c7{height:10pt}#doc34941923 .c9{list-style-position:inside}#doc34941923 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.0;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 li{color:#000000;font-size:10pt;font-family:"Calibri"}#doc34941923 p{margin:0;color:#000000;font-size:10pt;font-family:"Calibri"}#doc34941923 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34941923

Конспект

Организованной образовательной деятельности.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений».

Тема: «Математическое поле чудес».

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений через счет, решение задач, работу с танграмом и графический диктант

Задачи:

 Образовательные:

- закрепить порядковый счет до 18, обратный счет от 10 до 1;

- упражнять в решении задач на сложение и вычитание;

- тренировать ориентацию на листе в клетку (графический диктант).

Развивающие:

- развивать мышление, память, умение составлять целое из частей (танграм) делать соответствующие выводы.

Воспитательные:

- воспитывать внимание, взаимопомощь, интерес к математике.

Средства реализации:

- карточки с цифрами от 1 до 18 (по количеству детей).

- квадраты танграма на каждого ребёнка. схема корабля.

- листы в крупную клетку, простые карандаши, ластики.

- текст телеграммы от Царицы математики.

- картинка «Черепаха» для проверки графического диктанта.

Ход ООД:

Организационный момент

 (телеграмма от Царицы математики)

«Внимание, внимание! Это математическое поле чудес. У нас случился цифровой ураган: все числа перепутались, фигуры разбежались. Чтобы всё исправить, вы должны отправиться в путешествие.

 Вам нужно собрать корабль из осколков и поплыть в поле чудес. Затем решить задачи на сложение и вычитание. Выполнить графический диктант. Я сообщаю вам пароль, чтобы победить цифровой ураган: обратный счёт от 10 до 1.

Помогите все вернуть на свои места!»

Задание 1: Танграм «Корабль»

У каждого ребёнка квадрат танграма и схема корабля. Дети складывают корабль из 7 геометрических фигур.

Цель: повторить названия фигур (треугольник, квадрат, параллелограмм), учить составлять целое из частей.

После выполнения педагог хвалит:

«Молодцы! Теперь мы отправляемся на корабле в математическое поле чудес».

Задание 2: «Цифры перепутались — стройся по порядку» (от 1 до 18)

Каждому ребёнку даётся карточка с цифрой от 1 до 18 (вразброс).

«Цифры разбежались и не знают, кто за кем. Вы — спасатели. По команде "Раз, два, три — стройся!" вы должны построиться в шеренгу от самой маленькой цифры до самой большой».

Дети выстраиваются от 1 до 18.

Проверка: дети хором называют порядковый счёт: «первый — 1, второй — 2, третий — 3… восемнадцатый — 18».

Обратный счёт: последний ребёнок говорит «18», предыдущий «17» и т.д. до 1.

Воспитатель: «Порядок восстановлен! Молодцы!»

Задание 3: Решение задач на сложение и вычитание (устно)

Воспитатель читает задачи про остров:

«На острове росло 5 кокосовых пальм. Пираты срубили 2 пальмы. Сколько пальм осталось?» (3)

Физминутка «Математический остров»

«Наш корабль причалил к математическому острову. Встаём возле стульев и отдохнем».

По острову шагаем — раз, два, три. (шаги)

Волны цифры набежали: 1, 2, 3 — мы их считали. (хлопки)

4, 5 мы приседаем,

6, 7 мы наклоняемся,

8, 9 — потянулись,

И на 10 покружились (поворот вокруг себя)

2. «В сундуке было 7 золотых монет. Царица математики добавила ещё 3 монеты. Сколько монет стало?» (10)

3. «На берегу сидели 4 черепахи. К ним приползли ещё 2 черепахи, а потом 1 черепаха уползла в море. Сколько черепах осталось?» (5)

Дети отвечают, объясняют решение.

Задание 4: Графический диктант «Черепаха»

Воспитатель говорит: «На острове живут мудрые черепахи. Давайте нарисуем одну из них по клеточкам. Слушайте внимательно и выполняйте точно».

Проверка: показывается образец черепахи. Те, у кого получилось, поднимают руки. «Отличные черепахи — символ мудрости и математики!»

Пароль и итог (обратный счёт)

«Теперь произнесём волшебный пароль, чтобы навсегда победить цифровой ураган. Закройте глаза. Считаем обратный счёт от 10 до 1».

Дети хором: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. (Глаза закрыты)

Воспитатель: «Ураган побеждён! Числа и фигуры вернулись на свои места. Вы настоящие знатоки. Мы помогли Царице математики!»

Рефлексия: 

Что мы сегодня повторяли, как составить задачу? (Условие, вопрос, решение, ответ) Условие — то, что известно (числа, предметы).

Вопрос — то, что нужно найти (со словами «сколько», «на сколько»).

Решение — действие (+, –, иногда сравнение).

Ответ — полное предложение

 Что понравилось больше всего?

Какое задание было трудным? (Ответы детей.) 

Какие фигуры помогли собрать корабль?