Эссе: использование техники оригами в работе с детьми младшей группы в ДОУматериал по конструированию, ручному труду (младшая группа)
Искусство оригами — не просто увлекательное занятие для дошкольников, но и мощный инструмент их всестороннего развития. В работе с детьми младшей группы (3–4 года) мы целенаправленно использовали эту технику, адаптируя задания к возрастным возможностям малышей.
Скачать файл: Искусство оригами — не просто увлекательное занятие для дошкольников, но и мощный инструмент их всестороннего развития. В работе 19.02 КБ
Предварительный просмотр:
#doc34973733 url();.lst-kix_list_2-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc34973733 .lst-kix_list_3-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_3-1> li:before{content:"o "}#doc34973733 .lst-kix_list_3-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_3-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_3-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_3-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_3-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc34973733 .lst-kix_list_2-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc34973733 .lst-kix_list_3-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_3-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_5-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_4-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_5-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_4-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_5-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_5-1> li:before{content:"o "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_5-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_5-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_5-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_5-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_5-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 .lst-kix_list_2-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc34973733 .lst-kix_list_2-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc34973733 .lst-kix_list_2-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc34973733 .lst-kix_list_2-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-7,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc34973733 .lst-kix_list_2-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-4,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-5,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-8,decimal) ". "}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {list-style-type:none}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc34973733 .lst-kix_list_4-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc34973733 .lst-kix_list_4-1> li:before{content:"o "}#doc34973733 .lst-kix_list_4-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc34973733 .lst-kix_list_4-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_4-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_4-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_4-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-4}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc34973733 .lst-kix_list_1-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34973733 .lst-kix_list_1-1> li:before{content:"o "}#doc34973733 .lst-kix_list_1-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-0 0}#doc34973733 .lst-kix_list_1-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_1-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_1-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc34973733 .lst-kix_list_1-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_1-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 :before{margin-left:-18pt;white-space:nowrap;display:inline-block;min-width:18pt}#doc34973733 .lst-kix_list_2-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-0,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-1,decimal) ". "}#doc34973733 {counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-1 0}#doc34973733 .lst-kix_list_1-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-2,decimal) ". "}#doc34973733 .lst-kix_list_2-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) ". "}#doc34973733 ol{margin:0;padding:0}#doc34973733 table td,table th{padding:0}#doc34973733 .c5{margin-left:36pt;padding-top:0pt;padding-left:0pt;padding-bottom:14pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c11{margin-left:36pt;padding-top:14pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c0{margin-left:36pt;padding-top:0pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c3{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34973733 .c2{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:11pt}#doc34973733 .c6{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34973733 .c8{padding-top:14pt;padding-bottom:10pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c7{padding-top:0pt;padding-bottom:14pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c1{padding-top:14pt;padding-bottom:14pt;line-;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .c12{background-color:#ffffff;max-; 85pt}#doc34973733 .c9{font-size:16pt;font-weight:700;font-family:"Times New Roman"}#doc34973733 .c4{padding:0;margin:0}#doc34973733 .c10{height:11pt}#doc34973733 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34973733 p{margin:0;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34973733 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34973733Эссе: использование техники оригами в работе с детьми младшей группы в ДОУ
Искусство оригами — не просто увлекательное занятие для дошкольников, но и мощный инструмент их всестороннего развития. В работе с детьми младшей группы (3–4 года) мы целенаправленно использовали эту технику, адаптируя задания к возрастным возможностям малышей.
Цели и задачи
Основные цели внедрения оригами в образовательный процесс:
развитие мелкой моторики и координации движений;формирование пространственного мышления и элементарных геометрических представлений (угол, сторона, квадрат, треугольник);стимуляция познавательной активности и творческого воображения;воспитание усидчивости, аккуратности, умения доводить начатое до конца;создание положительного эмоционального фона и радости от достижения результата.Организация занятий
Работа строилась поэтапно, с постепенным усложнением заданий:
Знакомство с бумагой. Дети исследовали свойства бумаги: мяли, рвали, складывали произвольно. Проводились игры типа «Живая бумага», где смятый лист, положенный на стол, начинал «шевелиться» при разворачивании.Базовые действия. Малыши учились загибать уголки квадрата, складывать лист пополам, совмещать стороны и углы. Использовались яркие цветные листы небольшого размера (15×15 см).Простые поделки. Последовательно осваивались элементарные фигурки: «конфетка», «треугольник», «двойной треугольник» — основа для будущих цветов, рыбок, птичек.Игровые и тематические занятия. Изготовление поделок встраивалось в игровые сюжеты: «корзинка для грибов», «яблоки для ёжика», «снежки для снеговика». К праздникам дети делали простые открытки (например, цветок для мамы к 8 Марта).Занятия проводились в игровой форме, с использованием художественного слова (стихи, потешки), музыкального сопровождения и сказочных персонажей (добрый волшебник, гном Эконом), которые «рассказывали» о бумаге и её свойствах.
Достигнутые результаты
По итогам учебного года отмечены следующие позитивные изменения у воспитанников:
Мелкая моторика и подготовка к письму. Улучшилась координация движений пальцев, сила захвата, точность действий. Дети стали увереннее держать карандаш, проводить линии.Познавательное развитие. Малыши познакомились с базовыми геометрическими формами, научились ориентироваться на плоскости листа, следовать пошаговой инструкции.Речевое развитие. Обогатился словарный запас терминами: «угол», «сторона», «сгиб», «квадрат». Дети с удовольствием описывали свои поделки, составляли короткие рассказы по ним.Социально-коммуникативные навыки. Совместное изготовление поделок и украшение группы способствовало развитию навыков взаимодействия, умения работать в паре, помогать друг другу.Эмоционально-волевая сфера. У детей выросла самооценка, появилось чувство гордости за результат. Занятия снижали тревожность, создавали атмосферу успеха и радости.Творческие способности. Малыши начали проявлять инициативу: предлагали свои варианты оформления поделок, комбинировали знакомые элементы для создания новых фигурок.
Практическое применение поделок
Изготовленные фигурки не оставались «на полке», а активно использовались:
для украшения раздевалки и группы («весёлая гусеница», «корзина с грибами»);в подвижных играх («снежки» из бумаги);в сюжетно-ролевых играх (грибы для «лесного магазина», яблоки для «кухни»);как подарки близким (открытки мамам).Взаимодействие с родителями
Успехи детей вызвали живой интерес у родителей. В родительском уголке были размещены консультации по технике оригами, предложены простые схемы для домашних занятий. Проведён мастер-класс «Волшебный квадрат», где родители вместе с детьми складывали фигурки. Это укрепило детско-родительские отношения и создало атмосферу общего увлечения.
Выводы
Систематические занятия оригами в младшей группе ДОУ доказали свою эффективность. Эта доступная и увлекательная техника:
гармонично сочетает игру и обучение;комплексно развивает познавательные, речевые, моторные и социально-эмоциональные навыки;формирует предпосылки для успешного школьного обучения (внимание, память, логическое мышление, усидчивость);дарит детям радость творчества и уверенность в своих силах.В перспективе планируется расширение тематики поделок, освоение новых базовых форм и вовлечение детей в создание коллективных композиций (панно, театральные декорации). Оригами остаётся важным элементом развивающей среды нашей группы.