«Развитие речи» дидактического упражнения и игры на произношение звука К . Чтение стихотворения К . Чуковского "Котауси и Мауси".план-конспект занят

«Развитие речи» дидактического упражнения и игры на произношение звука К . Чтение стихотворения К . Чуковского "Котауси и Мауси".

Скачать файл:   razv._rechi.docx  20.76 КБ

Предварительный просмотр:

#doc27015701 @import url('https://themes.googleusercontent.com/fonts/css?kit=fpjTOVmNbO4Lz34iLyptLUXza5VhXqVC6o75Eld_V98');ol.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_3-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-1}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-4 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_2-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_1-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-1}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-0,decimal) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-1 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-1,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_3-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-2,decimal) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-8 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-5,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_3-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-4,decimal) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-5 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-3,decimal) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_3-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-8,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc27015701 .lst-kix_list_2-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc27015701 .lst-kix_list_3-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-6,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_3-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_3-7,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_1-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-2}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-7 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-2}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_1-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-4}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-6 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-3 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-0 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-3}#doc27015701 .lst-kix_list_3-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-6}#doc27015701 .lst-kix_list_2-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc27015701 .lst-kix_list_2-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-2 0}#doc27015701 .lst-kix_list_2-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_2-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-7,lower-latin) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc27015701 .lst-kix_list_3-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-7}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_2-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-4,lower-latin) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-5,lower-roman) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-8,lower-roman) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-0 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc27015701 .lst-kix_list_1-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-7}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-8 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc27015701 .lst-kix_list_2-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc27015701 .lst-kix_list_3-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-8}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-7 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-5}#doc27015701 .lst-kix_list_1-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-8}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-4 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-5}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-1 0}#doc27015701 .lst-kix_list_3-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-4}#doc27015701 .lst-kix_list_2-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-4}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-6 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-3 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc27015701 ol.lst-kix_list_1-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-2 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-0,decimal) ") "}#doc27015701 .lst-kix_list_1-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-1,lower-latin) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_1-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-2,lower-roman) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-0 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-3,decimal) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_1-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-4,lower-latin) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_3-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-5 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-6}#doc27015701 .lst-kix_list_1-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-7,lower-latin) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-3}#doc27015701 .lst-kix_list_1-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-5,lower-roman) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_1-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-6,decimal) ". "}#doc27015701 li.li-bullet-0:before{margin-left:-18pt;white-space:nowrap;display:inline-block;min-width:18pt}#doc27015701 .lst-kix_list_2-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-0,decimal) ") "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-1,lower-latin) ". "}#doc27015701 ol.lst-kix_list_2-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-1 0}#doc27015701 .lst-kix_list_1-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-8,lower-roman) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-2,lower-roman) ". "}#doc27015701 .lst-kix_list_2-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) ". "}#doc27015701 ol{margin:0;padding:0}#doc27015701 table td,table th{padding:0}#doc27015701 .c1{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:11pt}#doc27015701 .c2{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc27015701 .c3{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 .c0{font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:700}#doc27015701 .c5{font-size:14pt;font-family:"Times New Roman";font-weight:400}#doc27015701 .c7{background-color:#ffffff;max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc27015701 .c6{padding:0;margin:0}#doc27015701 .c4{margin-left:36pt;padding-left:0pt}#doc27015701 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc27015701 p{margin:0;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc27015701 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.1500000000000001;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc27015701

Цель: Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Задачи.

Познакомить детей с новым художественным произведением («Котауси и Мауси», в обр. К. Чуковского), повторить знакомые стихотворные произведения (А. Барто, «Игрушки»). Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Побуждать детей понимать содержание стихотворения, передавать свои впечатления, оценивать поступки.Развивать слуховое восприятие, творческую активность, желание повторять знакомые стихотворные тексты.Воспитывать доброту, заботу, желание заботиться о других.

Материал:

Игрушечные мишка, заяц, кошка, мышка.

1. Эмоциональный настрой.

Воспитатель сообщает детям: «У нас в группе появились новые игрушки. Хотите узнать кто это? Тогда отправляемся в путешествие по группе, а по дороге навестим другие игрушки и узнаем, как они поживают». Детям предлагается выбрать транспорт, на котором они отправятся в путешествие. Выбрав определенный вид транспорта, дети «садятся» в него и двигаются по группе вместе с воспитателем. Например, дети хотят путешествовать на поезде. Воспитатель объявляет: «Я машинист. Пассажиры, занимайте свои места в вагонах. Наш поезд отправляется. Даем гудок: «Дуду-у-у». Поехали: «Чух, чух, чух…». Дети двигаются за воспитателем, вращая согнутыми в локтях руками. Останавливаются рядом с плюшевым зайцем. Воспитатель берет зайку в руки и предлагает детям спросить у него, как он поживает. Оказывается, зайке плохо: его бросила хозяйка. Дети вместе с воспитателем вспоминают стихотворение А. Барто

«Зайка».

Зайку бросила хозяйка, –

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок!

Вопросы к детям:

Кто бросил зайку на скамейке?

Почему зайка промок?

2

А вы не забываете убирать свои игрушки?

Воспитатель предлагает детям пожалеть зайку, посадить его на полочку вместе с другими игрушками и отправиться дальше.

Если дети выбирают самолет, воспитатель объявляет: «Летчики, садитесь в свои самолеты. Заводим мотор: р-р-р... Полетели: у-у- у…». Дети поднимают руки в стороны и бегают по групповой комнате, изображая самолеты. Воспитатель объявляет:

«Самолеты, на посадку!». Вместе с ребятишками останавливается возле плюшевого мишки и предлагает детям узнать, как он поживает. Мишка жалуется, что его бросили на пол и чуть не оторвали ему лапу. Детям предлагается вспомнить стихотворение А. Барто

«Мишка».

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Вопросы к детям:

Кто уронил мишку?

Кто оторвал мишке лапу?

Кто любит мишку?

Вы бережете свои игрушки? Не ломаете их?

Дети жалеют мишку и отправляются дальше. Если поездка

продолжается на машине, дети, по примеру взрослого, берут в руки воображаемый руль, дают сигнал: «Би-би!», и едут,

подражая шуму машины: «Р-р-р…».

Воспитатель останавливает детей возле закрытой коробки. Дети

рассаживаются на стульчики. Воспитатель сообщает, что дети

должны отгадать загадки, и тогда появятся новые игрушки.

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки.

На деток глядит,

«Мяу» говорит.

(Кошка)

Серый, маленький зверек.

Длинный у него хвосток.

По ночам ему не спится,

Очень кошку он боится.

(Мышка)

Воспитатель достает из коробки кошку и мышку. Мышка убегает от кошки, а та ее догоняет. Воспитатель останавливает их и просит объяснить, что случилось. Кошка и мышка здороваются с детьми и предлагают послушать стихотворение:

Жила-была мышка Мауси

И вдруг увидала Котауси.

3

У Котауси злые глазауси

И злые-презлые зубауси.

Подбежала Котауси к Мауси

И замахала хвостауси:

«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,

Подойди ко мне, милая Мауси!

Я спою тебе песенку, Мауси,

Чудесную песенку, Мауси!»

Но ответила умная Мауси:

«Ты меня не обманешь, Котауси!

Вижу злые твои глазауси

И злые-презлые зубауси!»

Так ответила умная Мауси –

И скорее бегом от Котауси.

Вопросы к детям:

Вам понравилось стихотворение?

Про кого стихотворение мы прочитали?

Про Котауси и Мауси?

Удалось Котаюси обмануть Мауси? (нет, Мауси была умная и убежала)

Анализ занятия.

Воспитатель напоминает детям, что они повторили знакомые

стихи, познакомились с новым стихотворением, хвалит за то, что

помогли Мауси.