Формирование функционального базиса чтения у дошкольников посредством организованного сопровождения деятельностиконсультация по обучению грамоте (под
Формирование функционального базиса чтения у дошкольников посредством организованного сопровождения деятельности при подготовке к школе в подготовительной группе- главное условие для овладения ребенком звуковым анализом слов и формирования первоначальных навыков чтения как основы успешного школьного обучения.
Скачать файл: formirovanie_bazisa_chteniya.docx 18.51 КБ
Предварительный просмотр:
#doc34938450 @import url(https://themes.googleusercontent.com/fonts/css?kit=fpjTOVmNbO4Lz34iLyptLUXza5VhXqVC6o75Eld_V98);.lst-kix_list_4-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-1}#doc34938450 .lst-kix_list_5-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-1}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_3-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34938450 .lst-kix_list_3-1> li:before{content:"o "}#doc34938450 .lst-kix_list_3-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-0}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_3-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_3-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_3-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_3-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-3 0}#doc34938450 .lst-kix_list_3-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-3}#doc34938450 .lst-kix_list_3-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-5 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-0 0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-2}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-2 0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-0,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-4}#doc34938450 .lst-kix_list_4-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-4}#doc34938450 .lst-kix_list_4-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-8,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-3,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-7,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-2,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-1,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-7,decimal) ". "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-6 0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-6,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-8,decimal) ". "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-1 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-8 0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-4,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_5-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_5-5,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-1> li:before{content:"o "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-0 0}#doc34938450 .lst-kix_list_6-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-5 0}#doc34938450 .lst-kix_list_6-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_6-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-7 0}#doc34938450 .lst-kix_list_6-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-0{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_2-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-1{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-2{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_2-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-4 0}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-6 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-1 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-7{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-8{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_5-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-7}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-3 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-3{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_4-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-7}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-4{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-5{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-6{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_5-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-8}#doc34938450 .lst-kix_list_4-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-0,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-1,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-6}#doc34938450 .lst-kix_list_4-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-4,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-3,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-5,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-2,decimal) ". "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_4-6,decimal) ". "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-7 0}#doc34938450 .lst-kix_list_5-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-5}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-0{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-1{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-4 0}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-2{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-3{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-6{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-7{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_5-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-3}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-4{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-5{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-8{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-8{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_1-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-4{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-2{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-5{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-3{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_1-1> li:before{content:"o "}#doc34938450 .lst-kix_list_1-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-6{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-0{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc34938450 ol.lst-kix_list_4-7{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_6-1{list-style-type:none}#doc34938450 ul.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc34938450 .lst-kix_list_1-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_1-4> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-8}#doc34938450 .lst-kix_list_1-7> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-8 0}#doc34938450 .lst-kix_list_1-5> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_1-6> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 li.li-bullet-0:before{margin-left:-18pt;white-space:nowrap;display:inline-block;min-width:18pt}#doc34938450 .lst-kix_list_5-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-6}#doc34938450 .lst-kix_list_2-0> li:before{content:"\0025cf "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-1> li:before{content:"o "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-5}#doc34938450 .lst-kix_list_1-8> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-2> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_2-3> li:before{content:"\0025aa "}#doc34938450 .lst-kix_list_4-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-2}#doc34938450 ol.lst-kix_list_5-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-2 0}#doc34938450 ol{margin:0;padding:0}#doc34938450 table td,table th{padding:0}#doc34938450 .c0{margin-left:0pt;padding-top:0pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc34938450 .c5{margin-left:0pt;padding-top:14pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc34938450 .c1{color:#0f1115;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34938450 .c12{padding-top:24pt;padding-bottom:24pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify;height:11pt}#doc34938450 .c13{padding-top:0pt;padding-bottom:8pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:11pt}#doc34938450 .c9{padding-top:14pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify;height:11pt}#doc34938450 .c14{padding-top:24pt;padding-bottom:12pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc34938450 .c3{padding-top:12pt;padding-bottom:12pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc34938450 .c2{font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";color:#0f1115;font-weight:700}#doc34938450 .c4{font-size:16pt;font-family:"Times New Roman";color:#0f1115;font-weight:400}#doc34938450 .c10{color:#000000;font-weight:400;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34938450 .c11{background-color:#ffffff;max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc34938450 .c8{text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-style:normal}#doc34938450 .c7{padding:0;margin:0}#doc34938450 .c6{font-style:italic}#doc34938450 .c15{height:11pt}#doc34938450 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34938450 p{margin:0;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34938450 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34938450Тема выступления: «Формирование функционального базиса чтения у дошкольников посредством организованного сопровождения деятельности при подготовке к школе в подготовительной группе»
Прежде чем перейти к практическим приемам, напомню, какие цели и задачи ставит перед нами ФОП ДО в области обучения грамоте в подготовительной группе (6-7 лет).
Согласно Федеральной образовательной программе, в этом возрасте мы не просто «учим буквы». Мы формируем предпосылки к читательской грамотности.
Главная цель: Создание условий для овладения ребенком звуковым анализом слов и формирования первоначальных навыков чтения как основы успешного школьного обучения.
Конкретные задачи (по ФОП ДО):
Развитие фонематического слуха: Учить выделять звуки в слове, определять их последовательность и место (начало, середина, конец), дифференцировать гласные/согласные, твердые/мягкие, звонкие/глухие.Звуко-буквенный анализ: Формировать умение делить слова на слоги, ставить ударение, составлять схему слова (звуковой домик).Слоговое чтение: Обучать плавному слоговому чтению со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного (без побуквенного «тыканья»).Обогащение словаря: Через чтение простых текстов и обсуждение.Развитие связной речи: Учить пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.Целевые ориентиры на конец года (к выпуску в школу):
Ребенок овладевает следующими умениями (в соответствии с ФГОС ДО):
Производит звуковой анализ простых слов (3-6 звуков), интонационно выделяет звуки.Делит слова на слоги, различает гласные и согласные звуки.Читает простые слова (из 2-3 открытых слогов) и короткие предложения с пониманием прочитанного.Составляет схемы слов и предложений.Проявляет интерес к чтению, может назвать любимую книгу, пересказать эпизод.Удерживает строку при чтении, понимает направление чтения (слева направо).Именно на достижение этих ориентиров и работает то «организованное сопровождение деятельности», о котором пойдет речь далее.
Сегодня мы хотим поделиться опытом, как, не превращая подготовку к школе в скучную «натаскивание», мы закладываем функциональный базис чтения- развитие психофизиологических механизмов, фонематического слуха и произвольность внимания— через организованное сопровождение деятельности. Прежде чем перейти к практическим приемам, напомним, какие цели и задачи ставит перед нами ФОП ДО в области обучения грамоте в подготовительной группе (6-7 лет).
Согласно Федеральной образовательной программе, в этом возрасте мы не просто «учим буквы». Мы формируем предпосылки к читательской грамотности.
Главная цель: Создание условий для овладения ребенком звуковым анализом слов и формирования первоначальных навыков чтения как основы успешного школьного обучения.
Конкретные задачи (по ФОП ДО):
Развитие фонематического слуха: Учить выделять звуки в слове, определять их последовательность и место (начало, середина, конец), дифференцировать гласные/согласные, твердые/мягкие, звонкие/глухие.Звуко-буквенный анализ: Формировать умение делить слова на слоги, ставить ударение, составлять схему слова (звуковой домик).Слоговое чтение: Обучать плавному слоговому чтению со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного (без побуквенного «тыканья»).Обогащение словаря: Через чтение простых текстов и обсуждение.Развитие связной речи: Учить пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.Целевые ориентиры на конец года (к выпуску в школу):
Ребенок овладевает следующими умениями (в соответствии с ФГОС ДО):
Производит звуковой анализ простых слов (3-6 звуков), интонационно выделяет звуки.Делит слова на слоги, различает гласные и согласные звуки.Читает простые слова (из 2-3 открытых слогов) и короткие предложения с пониманием прочитанного.Составляет схемы слов и предложений.Проявляет интерес к чтению, может назвать любимую книгу, пересказать эпизод.Удерживает строку при чтении, понимает направление чтения (слева направо).Именно на достижение этих ориентиров и работает то «организованное сопровождение деятельности», о котором пойдет речь далее.
Остановимся на трех аспектах: РППС, интеграция областей и работа с семьей.
1. Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) и настольно-печатные игры
В нашей группе создан «Речевичок» — зона, где игры меняются еженедельно. Для развития фонематического слуха (основа чтения) мы используем:
«Звуковое лото» (определи позицию звука).«Телефон» (дифференциация парных согласных).«Звуковая мозаика» (ребенок слышит гласный — кладет красную фишку, согласный твердый — синюю).Важно: Игры подобраны строго по возрасту (6-7 лет) — с усложнением до звукобуквенного анализа слов из 3-5 звуков.2. Интеграция образовательных областей и режимные моменты
Мы не проводим «уроки чтения», мы вплетаем приемы в жизнь группы.
«Жужжащее чтение» Дети одновременно тихо, «жужжа», проговаривают цепочки слогов или простых слов на карточках. Это снимает страх ошибки и развивает артикуляцию.Игра «Наборщик» (область «Познание» + «Речевое развитие»): Из букв длинного слова (например, «Экскаватор») составляем маленькие. Здесь и фонематика, и логика.Написание писем (область «Социально-коммуникативное развитие»): Мы пишем «Письмо заболевшему другу» или «Письмо в будущее». Дети диктуют, я записываю печатными буквами. Они видят, как устная речь превращается в письменную. Это ключевой функциональный навык.Оформление книг-малышек (область «Художественно-эстетическое развитие» + «Речь»): После НОД по рисованию или лепке, ребенок придумывает подпись к своему рисунку из 1-2 предложений. Родители помогают заламинировать. Ребенок становится автором, а не просто учеником.«Говорящая стена»
3. Совместный проект с родителями: «В ритме букв»
Без родителей базис не сформировать. Наш проект называется «В ритме букв» и включает:
«Буквенный переполох»: Родителям даем шпаргалку, как играть в «Наборщика» в машине или на кухне (из слова КАША собрать ШАР, КОШКА).«Вечернее жужжание»: 10 минут перед сном ребенок «жужжит» маме простые слова из 3 букв (СОМ, ДОМ, МАК). Мама хвалит, НЕ поправляя грубо.Результат проекта: Совместное создание «Азбуки нашей группы» (каждая семья оформляет одну букву — рисунок, стишок, аппликация). Мы вывешиваем это в раздевалке.Итог: Благодаря такой системе у детей:
Сформирован фонематический слух (игра «Наборщик» тому подтверждение).Нет боязни текста (жужжащее чтение и письма).Осознанное отношение к речи (книги-малышки).Родители — не контролеры, а партнеры.Мы не гонимся за скоростью. Мы создаем функционального читателя, который в 1 классе поймет смысл, а не просто сложит буквы.
Спасибо за внимание!