Аналитическая справка Парциальные программы.docxучебно-методический материал
Аналитическая справка по реализации Парциальных программ в Доу
Скачать файл: analiticheskaya_spravka_partsialnye_programmy.docx 19.99 КБ
Предварительный просмотр:
#doc34971159 @import url(https://themes.googleusercontent.com/fonts/css?kit=fpjTOVmNbO4Lz34iLyptLUXza5VhXqVC6o75Eld_V98);ol.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc34971159 .lst-kix_list_1-4> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-4}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-6 0}#doc34971159 .lst-kix_list_1-1> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-1}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-3 0}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-2 0}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-8 0}#doc34971159 .lst-kix_list_1-0> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-0,decimal) ". "}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-5 0}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc34971159 .lst-kix_list_1-1> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-1,lower-latin) ". "}#doc34971159 .lst-kix_list_1-2> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-2,lower-roman) ". "}#doc34971159 .lst-kix_list_1-7> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-7}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc34971159 .lst-kix_list_1-3> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-3,decimal) ". "}#doc34971159 .lst-kix_list_1-4> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-4,lower-latin) ". "}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-0 0}#doc34971159 .lst-kix_list_1-0> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-0}#doc34971159 li.li-bullet-1:before{margin-left:-14.2pt;white-space:nowrap;display:inline-block;min-width:14.2pt}#doc34971159 .lst-kix_list_1-6> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-6}#doc34971159 .lst-kix_list_1-7> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-7,lower-latin) ". "}#doc34971159 .lst-kix_list_1-3> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-3}#doc34971159 .lst-kix_list_1-5> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-5,lower-roman) ". "}#doc34971159 .lst-kix_list_1-6> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-6,decimal) ". "}#doc34971159 li.li-bullet-0:before{margin-left:-17.9pt;white-space:nowrap;display:inline-block;min-width:17.9pt}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-7 0}#doc34971159 .lst-kix_list_1-2> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-2}#doc34971159 .lst-kix_list_1-5> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-5}#doc34971159 .lst-kix_list_1-8> li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-8}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-4 0}#doc34971159 .lst-kix_list_1-8> li:before{content:"" counter(lst-ctn-kix_list_1-8,lower-roman) ". "}#doc34971159 ol.lst-kix_list_1-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-1 0}#doc34971159 ol{margin:0;padding:0}#doc34971159 table td,table th{padding:0}#doc34971159 .c0{background-color:#ffffff;margin-left:18pt;padding-top:0pt;padding-left:-3.8pt;padding-bottom:7.5pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c5{background-color:#ffffff;margin-left:35.9pt;padding-top:0pt;padding-left:-0.1pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c10{background-color:#ffffff;margin-left:17.9pt;padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c3{padding-top:0pt;padding-bottom:8pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left;height:11pt}#doc34971159 .c11{background-color:#ffffff;padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c16{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:10.5pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34971159 .c9{background-color:#ffffff;padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc34971159 .c15{color:#ff0000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34971159 .c8{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:10.5pt;font-family:"Arial";font-style:normal}#doc34971159 .c7{color:#000000;font-weight:700;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34971159 .c4{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:10.5pt;font-family:"Arial";font-style:normal}#doc34971159 .c2{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:12pt;font-family:"Times New Roman";font-style:normal}#doc34971159 .c13{color:#000000;font-weight:400;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-size:11pt;font-family:"Calibri";font-style:normal}#doc34971159 .c1{background-color:#ffffff;padding-top:0pt;padding-bottom:7.5pt;line-height:1.0;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c17{padding-top:0pt;padding-bottom:8pt;line-height:1.0791666666666666;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .c14{background-color:#ffffff;max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc34971159 .c12{padding:0;margin:0}#doc34971159 .c6{height:11pt}#doc34971159 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Georgia";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 li{color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34971159 p{margin:0;color:#000000;font-size:11pt;font-family:"Calibri"}#doc34971159 h1{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:24pt;padding-bottom:6pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 h2{padding-top:18pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:18pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 h3{padding-top:14pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:4pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 h4{padding-top:12pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:12pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:"Calibri";line-height:1.0791666666666666;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc34971159Аналитическая справка
об открытых просмотрах занятий по парциальным программам
за второе полугодие 2024-2025 учебного года
Согласно годовому плану работы ГБДОУ детский сад № на 2024-2025 учебный год , в период с 01.02.2025 г. по 30.03.2025 г..Педагогами ДОУ были проведены следующие занятия по парциальным программам :
Г..А занятие по экологии «Домашние животные»Н.С. занятие по Петербурговедению «Путешествие по Неве»Занятия в группах 2,3,7,10 были перенесены по различным причинам.
Контроль осуществлялся: старшим воспитателем ГБДОУ в форме просмотра и анализа занятий по следующим критериям:
- Целеполагание;
- Подготовка к занятию
- Структура занятия;
- Содержание занятия
- Выполнение санитарно-гигиенических требований
- Создание познавательной сферы занятия
- Применяемые методы обучения
- Организация деятельности детей
- Взаимодействие педагогами и детей
- Речь педагога и ее значение на занятии
- Воспитывающая сторона занятия
- Контроль и коррекция деятельности детей
- Результативность занятия
А также учитывалось:
- наличие мотива или проблемной ситуации;
- рациональность выбранных методов и приёмов;
- стиль общения педагога с детьми;
- соответствие ФОП.
Организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с реализуемой общеобразовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №, утвержденной на педагогическом совете ГБДОУ (протокол №1 от 30.08.2024 г.)
В ходе итогового контроля были просмотрены занятия у 6 педагогов и установлено следующее:
- Воспитатели: опираются на конспект занятия , который соответствует программному содержанию , возрасту и уровню развития детей.
- Длительность занятий педагогов соответствует возрасту детей и требованиям Сан ПиН. Структура образовательной деятельности выдержана. При реализации поставленных задач достаточно внимания уделяется использованию игровых приемов. Выбранные приемы соответствуют возрасту детей, способствуют привлечению и сосредоточению внимания детей. Большинство занятий проведено в интегрированной форме.
- Воспитатели: также опираются на конспект занятия , который соответствует программному содержанию , возрасту и уровню развития детей . Но длительность занятий у педагога Миронюк О.В. не соответствует возрасту детей,при проведении занятия не соблюдено требование Сан ПиН по проведению художествннно- эстетической деятельности (рисованию).
- Процесс обучения детей в детском саду строится, опираясь на наглядность в обучении, однако у воспитателя .. на занятии наглядный материал практически не использовался.
- В целом, воспитатели в достаточной мере владеют методикой организации и проведения образовательной деятельности детей. На занятиях были использованы следующие методы и приёмы: рассказ, беседа, наглядные методы работы, повторение чистоговорок и потешек, отгадывание загадок, опора на прочитанный ранее рассказ. На занятии по ФЭМП педагог использовал развивающие игры, дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами. На занятии по аппликации педагог использовал конструктивную деятельность. На занятии «Свойства воды» использовались такие методы как наблюдение, опыт и эксперементы
- На занятиях педагоги… в организованных формах обучения владеют чувством стиля, широко и активно используют в работе языковые средства (интонацию, эмоциональные оттенки). Умело моделируют своим голосом (используют силу голоса, высоту тона, темп речи, тембр голоса) для выражения различных чувств. В работе с детьми дошкольного возраста педагоги имеют представление о речевом этикете и стремятся их тем самым развивать и в эстетическом воспитании.
- Демонстрационный и раздаточный материал использованный на занятии соответствует эстетическим и педагогическим требованиям. Наличие наглядных пособий способствовало эффективности проведения занятий. В этой связи, хочется отметить занятие ...
Санитарно-гигиенические требования соблюдаются.
- Педагоги опираются на связь ранее изученного материала, практический опыт детей, прослеживается связь с другими видами занятий. Отдельные занятия включают интегрированность.
- На занятиях дети правильно отвечали на поставленные вопросы, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре. Однако, не всегда и не у всех детей интерес к деятельности сохранялся на протяжении всего времени. Для снятия общего переутомления были проведены физкультминутки, воспитатели использовали смену и чередование видов детской деятельности, что способствует снижению утомляемости детей;
Выводы:
1. Организация занятий в ДОУ соответствует требованиям ФОП. Педагоги чаще используют фронтальные (групповые) формы работы. Осуществляется и индивидуальный подход к ребенку.
2. Воспитатели используют в педагогической деятельности разнообразные методы и приёмы, связь с жизнью и личным опытом каждого ребенка, развивают умения детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объем.
Рекомендации:
1. Воспитателя вести занятия по парциональным программам систематически, в рамках утвержденных рабочих программ .
Сроки проведения: постоянно
Ответственные: педагоги ДОУ
Всем педагогам продолжать творчески использовать в педагогической деятельности известные методы и приёмы. А также ввести проблемную ситуацию и использование риторических и проблемных вопросов. В своей речи использовать эмоциональность и экспрессию.Сроки проведения: постоянно
Ответственные: педагоги ДОУ
3. Всем педагогам применять рефлексию, (оценку собственной деятельности и деятельности детей)
Сроки проведения: постоянно
Ответственные: педагоги ДОУ
Справку составил старший воспитатель …
Заведующий ГБДОУ …